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袁贵仁谈职业教育:爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋

导读摘要:袁贵仁谈职业教育:爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋 高校去行政化为何举步维艰?各类招考统考能否分门别类、量身定做?所谓当今寒门难出贵子,如何保证贫困地区孩子享受公平教育?

袁贵仁谈职业教育:爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋

高校去行政化为何举步维艰?各类招考统考能否分门别类、量身定做?所谓当今寒门难出贵子,如何保证贫困地区孩子享受公平教育?

昨日,教育部部长袁贵仁参加全国政协教育界别讨论时,用“爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋”等比喻回答委员提问,引发掌声连连。

谈去行政化不等于没管理

关于多位委员提到的高校去行政化问题,袁贵仁肯定大方向:要推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化,创造条件逐步取消学校科研机构、医院等单位的行政级别。

他表示,对政府来讲,要尊重教育的规律,转变职能,简政放权,扩大学校办学自主权,减少行政审批,减少日常管理过程中不必要的行政干预。对学校来说,要尊重教师在学校的主体地位,扩大教师在学校管理中的知情监督权,扩大学术组织在学术问题上的话语权、审议权。

“总的来说,就是政府管学校不能行政化,学校管教师和学生也不能行政化。把老师当做一个处长、副处长来管,或者管学生像管下属职员一样,这都是不对的。”

讲到这里,袁贵仁话锋一转:去行政化不等于没有管理,也不是说将来没有一点行政,但也不能完全用管机关的方式管学校,因为学校是一个学术机构,不是一个行政机构。

“十八届三中全会决定里明确,要创造条件,逐步取消。创造条件,就说明现在条件不具备。”袁贵仁表示,并不是说今天就把高校的行政级别全取消了,“在大学,教授分房子相当于处级,这种隐性标准,就是我们过去行政化的倾向,现在需要改。但是一些书记校长经常参加政府会议,阅读文件,如果说这些都改掉了,到底好还是不好,就要斟酌。学校是自主办学,政府是广泛参与,这样才能形成教育的新格局、新模式。”

谈高考分类招生已有初步意见

关于解决各类招考、统考一刀切的问题,袁贵仁透露,高考是其中最难的一环,目前对于高考的分类招生政策,正在抓紧认证,“已经有了初步意见,正按照积极稳妥的办法深入调研和听取意见,然后按程序报批,仍在论证过程中,在这里我想给大家做一点说明。”

袁贵仁表示,赞同各类招考统考分类进行,比如已经出台了职业教育分类考试、专业硕士分类招生等等。

具体到职业教育,他认为,职业教育首要不是层级,而是类别。“爱因斯坦是伟大的科学家,爱迪生是伟大的发明家,如果这两个人互相调换了工作都是笨蛋。但是你不能说爱因斯坦和爱迪生谁伟大谁不伟大,因为他们是两种不同类型的人,人类都需要,单位都需要。”

谈教育公平增加贫困县招生比例

谈到贫困地区的教育公平问题,袁贵仁表示,事实上,国家已经在着力提高国家扶贫县学生上重点大学的比例。2013年,重点大学在贫困县招生的人数,从过去1万人增加到3万人,今年提出再增加10%以上,单独报名,单独录取。

他说,进一步动员省属高校,也去关照农村孩子的教育公平问题,这是下一步的解决办法。“但是这个计划不是1万、3万、5万一直加下去,而是将来逐步达到一定的比例,保持一定的规模,这是对特殊群体的一种关照。”

袁贵仁说,今年,教育工作的重点是深化改革。他进一步说,改革操作起来要稳妥,要很好地把握节奏和工作进程。“不要犯颠覆性的错误,不要走回头路,尽量少走弯路,因为教育涉及到人力培养,如果试验错了,这一代孩子就走这个弯路,很难弥补。”记者王毅北京报道

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